Çocuğatek başına oynayacağı oyuncakların yanı sıra; grup olarak oynayacağı oyuncaklar da sağlanmalıdır. Oyuncak çocuğun kas kuvvetiyle orantılı olmalı ve çocuğun bedenine uygun büyüklükte ve ağırlıkta olmalıdır. Oyuncak satın alınırken cinsiyet ayrımı yapılmamalıdır. Bir erkek çocuk kız oyuncağı, bir Başkalarının sallanmasını ve aynı anda sallanmayı öğrenmesini izlemek, okul öncesi çocuğunuza tek başına bir salıncak pompalamayı öğretmek için harika bir fikirdir. Okul öncesi dönemindeki çocuğunuzun oyun parkındaki salıncağının yanında boş bir salıncak bulursanız, boş salıncakta oturun ve çocuğunuza adım Bu oyun kolaydan zora doğru üç aşamada oynanmalıdır. Çocuklar, her üç aşamada da, tere yada iskemlelere, yarım ay biçiminde oturtulurlar. a)- Öğretmenin göstermesiyle. Öğretmen, elini kendi başına koyar, çocuklara “başına dokun” der, çocuklar, öğretmene öykünürler, ellerini kendi başlarına dokundururlar. OyununEvreleri. Çocukların oyunla ilgili davranışları yaşına ve gelişim düzeyine göre değişiklik göstermektedir. 1.Tek Başına Oyun. Bu evre sıfır-iki yaşlar arasında olur. Bu dönemde çocuğun kas, bilişsel ve dil gelişimi henüz yeterli olgunlukta olmadığı için tek başına oyunları tercih ederler. Daha çok ses Biryürümeye başlayan çocuk tek başına etrafındaki şeylere değinmediğinde oynarsa, bu yalnız oyun olarak bilinir. Böyle bir senaryoda, yürümeye başlayan çocuk oynar ve konuşur, çocuk uzmanlarının çocuğun gelişimi için bir yol olduğuna inandığını ve tamamen normal olduğunu söyler. Çocuklarda Yalnız Oyun Yaşı Bu çocuklarda dikkat süresini arttırmak ve odaklanmaya sağlamak için uygulanabilecek bir sürü strateji var ama ben sizlere aynı amaca hizmet edecek oyunlardan bahsetmek istiyorum. Çocuğunuzda dikkat sorunu olsun veya olmasın beraber bu oyunları oynayarak ya da çocuğu, tek başına oynamasına teşvik ederek bu bozukluğun EcS2. Oyunun çocuğun gelişimi üzerindeki etkileri ne kadar önemliyse aynı şekilde oyun materyalleri de çok önemlidir. Oyuncaklar çocuğun seçme, değerlendirme duygusunu ve yaratıcılığını geliştirirken aynı zamanda kendi kendine karar verebilme ve belirli alanlarda beceriler kazanmasına da olanaklar hazırlamaktadır. Bu durumda bizler oyuncakları, gelişim basamakları boyunca çocuğun hareketlerine düzen getiren zihinsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerinde yardımcı olan hayal gücünü ve yaratıcı yeteneklerini geliştiren tüm oyun malzemeleridir şeklinde tanımlayabiliriz. Çocuklar için büyük öneme sahip olan çeşitli boyutlar ve renklerdeki oyun malzemeleri, çocukların oynarken hem eğlenmesine, hem de renk, boyut, biçim, şekil gibi kavramları öğrenmelerine yardımcı olur. Çocuk, arkadaşlarıyla birlikte oynarken paylaşmayı, beklemeyi, iş birliği yapmayı da öğrenebilir. Buna ilaveten çocuklar ellerine geçen oyuncakları bozarak, kırarak, parçaları ayırıp birleştirerek hem meraklarını giderir tatmin olurlar hem de objelerin özelliklerini inceler ve keşfederler. Okul öncesi dönemde çocukların oyuncaklara ve oyun materyallerine karşı olan bu ilgilerinin yanı sıra, artan bir yaratıcılık, yetişkine benzeme ve taklit çabası da vardır. Bu noktada anne babaya düşen en büyük görev, alıcı ve öğrenmeye hazır olan çocuğa uygun oyuncakların sunumudur. Anne baba bu dönemde, çocuğun gelişim özelliklerine uygun, ihtiyaç duyduğu ortamı ve materyalleri sağlamaktan sorumludur. Bu dönemde anne babalar tarafından üzerinde önemle durulması gereken bir başka konu da çocukların gelişimlerine katkısı olmayan pahalı ve süslü oyuncakların yerine yaşlarına ve gelişim düzeylerine uygun, uyarıcı ve düşündürücü oyuncakların tercih edilmesidir. Yine bu dönemde yetişkinler çocuklarına gereğinden fazla oyuncak alarak, onların tüm gereksinimlerine cevap vereceklerine inanırlar. Önemli olan oyuncakların çokluğu değil nitelikli Sağlıklı ve Dayanıklı OlmalıdırÇocuğumuza Oyuncak Seçimi Seçilecek oyuncak çocuğun yaşına, gelişim düzeyine, becerisine ve yeteneklerine uygun olmalıdır. Oyuncak, çocukta merak uyandırmalı, çevresini tanımasına yardımcı çok karmaşık olmayıp çocuğun tek başına kullanabileceği özellikte olmalıdır. Oyuncak satın alırken cinsiyet ayrımı yapılmalıdır. Oyuncaklar beceriyi artıracak özellikte olmalı, bu nedenle basitten karmaşığa doğru tercih dayanıklı olmalıdır. Çok fazla oyuncak almak yerine, gerekli durumlarda eski oyuncakları tamamlayacak parçalar satın alınmalıdır. Oyuncağın çok yönlü olmasına dikkat edilmelidir. Bu amaçla kasları çalıştıran, girişimciliği, hayal gücünü artıran, problem çözmeyi ve yaratıcılığı yönlendiren oyuncaklar tercih edilmelidir. Çocuğun yaşına uygun olmayan oyuncaklar alınmamalıdır. Çok basit oyuncaklar çocuğun sıkılmasına, karmaşık oyuncaklar ise kendine güvenini yitirmesine neden olabilir. Çocuğun ihtiyaçlarına cevap vermeyen, fazla gösterişli ve pahalı oyuncaklar alınmamalıdır. Bu tür oyuncaklar çocuğun yaratıcılığını kısıtlayabileceği gibi bozulduğunda da etkisini kaybeder. Çocuğun kendi kendine oynayabileceği oyun malzemelerinin yanı sıra yaşıtlarıyla oynayabileceği oyuncaklarda göze hoş Nitelikleri Nasıl Olmalıdır Oyuncaklar sade, ayrıntıları az, iyi zımparalanmış, köşeleri yuvarlak ve küt olmalıdır. Dayanıklı sağlam olmalıdır. Çok yönlü kullanılabilecek nitelikte olmalıdır. Çocuğun yaş, gelişim düzeyi ve boyuna uygun büyüklerde ve kullanışlı olmalıdır. Paylaşma duygusunu geliştirici olmalıdır. Bakım, tutum, onarımı kolay ve temizlenebilir nitelikte olmalıdır. Yapı ve işleyiş bakımından kolay anlaşılır nitelikte olmalıdır. Çocuğun merak uyandıracak ve ilgisini çekecek nitelikte olmalıdır. Çocuğun kullanacağı her oyuncak kas kuvvetiyle orantılı olmalı ve çocuğa zarar verecek nitelikte olmaması gerekir. Oyuncakların büyüklükleri çocukları tatmin edecek ve kullanacağı büyüklükte olmalıdır. Göze hoş görünmeli yapısı ve biçimi zevkli olmalıdır. Sökülüp takılabilir cinsten olmalı ve çocuk öğrenmek ve araştırmak istediğinde oyuncağı kırmak yerine sökebilmelidir. Çocuğun sağlığına zarar vermeyecek boya ve verniklerle boyanmış olmalıdır. Çocuğun özgürce oynamasının yanı sıra çocukta, gözlem, deney, keşfetme isteği uyandırmalı, sosyal ilişkilerinin gelişmesine katkıda bulunmalıdır. Çocuğun sözlü ifade, okuma yazma ve matematik öncesi kavramları geliştirici nitelikte olmalıdır. Bugünlerde çocukların tek başına oyun oynamaları iyi midir?’ sorusuna her ebeveyn farklı cevap verebilir. Çünkü şu zaman diliminde ebeveynlerin üzerinde geçmişe oranla çok daha büyük bir baskı var. Instagram postları kadar etkileyici bir yaşam alanı, çocuklarına ev yapımı organik ekmeklerden glütensiz atıştırmalıklara kadar hazırlama yükü, karantina sürecinde okulların kapanmasıyla bir yandan evden eğitim verme görevi ve bütün bunların üzerine bir de çocuğun eğlenceli aktivitelerde oyun zamanını geçirmesi derken ebeveynler 7/24 çocuk odaklı bir hayat yaşamaya başladılar. Dolayısıyla çocuklar da aralıksız bir şekilde ebeveynlerinden, arkadaşlarından, akrabalardan ilgi ve uyaran bombardımanı altındalar. Peki bu durum çocukları nasıl etkiliyor?Bağımsız Oyun Zamanı Ne Demektir?Solo oyun zamanı veya bağımsız oyun zamanı denilen süre çocuğun oyuncakları ile tek başına bırakılması ve onlarla dilediği gibi oynamasını betimleyen zaman dilimini açıklamak için kullanılır. Bu tip oyun çocuğun zeka ve duygusal gelişimi açısından çok gerekli ve iyidir. Oxford Üniversitesi çocuk ve erişkin psikiyatristi Dr. Hayley Van Zwanenberg’e göre çocuklar solo oyun oynadıklarında tek başına karar verme egzersizi yaparlar, ilgilendikleri şeyleri kendi keşfetmeleri için fırsat doğar ve kendi başlarına hareket ederek fiziksel sağlamlık geliştirmeleri için iyi bir fırsattır. Ayıca yine doktorun görüşlerine göre okulda oynan oyunlar da eğitim ve sosyal gelişim açısından çok gerekli ve faydalı Oyuncaklar Seçilmelidir?Peki bu bağımsız oyun süresince çocuğunuza vermeniz gereken oyuncaklar hangileridir? Birçok ebeveyn çocuklarının bir araç ile oyalanması gerektiğini düşünmektedir. Bu sebeple iPad, telefon gibi cihazlar çok sıradan bir şekilde çocuklara düşünmeden verilebilmektedir. Elbette motor fonksiyonları geliştirmesi gibi açılardan bu tip araçların da eğitici nitelikleri vardır ancak çocuğunuzun bir ekrqan olmadan da ne kadar çok şey öğrenebileceğini deneyimlemenizi veya Figür KullanımıCardiff Üniversitesi’nde yapılan bir araştırmaya göre bebek veya oyuncak figür kullanan çocukların üzerinde bu tip oyunların etkisi nörobilim kullanılarak ölçümlenmiş. Çıkan sonuçlara göre bebeklerle veya aksiyon figürleriyle oynayan çocukların hayata dair prova yapma şansı buldukları, empati gibi yeteneklerinin işlenmesi açısından çok faydalı olduğu ortaya konmuş. Üstelik bu tarz yetilerin tablet kullanan çocuklarla kıyaslaması yapıldığında çok büyük oranda farklar Değil Sürece OdaklanınBirçok ailenin çocuklarına tablet dışı oyuncaklar seçerken sonuca yönelik oyuncaklar seçtikleri gözlemlenmiş. Mesela Lego gibi bloklarla bir yapı inşa etmek, bir puzzle bitirmek gibi, sadece sonuca ulaşınca keyif ya da takdir alabilecekleri oyunlar veriyorlar ve çocuklar da sadece başarı veya finalize olmaya odaklı şekilde takdir ve alkış aldıkları için keyif için aksiyon alma yeteneğinden giderek uzaklaşıyorlar. Bunun yerine bebeklerle oyun oynayan çocuklarda kız veya erkek çocuk için uygun figürler hangisi ise çocukların duygusal durumları ile ilgili çok detay bilgi edinebildiklerini de gözlemlemişler. Hatta oyuncağı ne olursa olsun tek başına oyun oynayan çocuğun iç dünyası ile ilgili çok derin bilgileri alabildiklerini bir çocuğun beyinsel gelişimini sağlıklı bir yöne çekmek için çok faydalıdır. Doktorlara göre çocuklar korkularını oyunla çözebilirler, erişkinlerin rollerini kendi üzerlerinde test edebilirler, özgüven edinirler ve hayatta dayanıklı olmak için gereken yetenekleri geliştirmekte daha başarılı Oyunla İletişim KurarlarKüçük çocukların bir çoğu aslında dile getiremedikleri duygularını oyun yoluyla çok daha rahat ifade edebilirler. Dolayısıyla çocuğunu oyuncaklarıyla tek başına bırakıp gözlemleyen bir ebeveyn, çocuğun oyuncaklarla iletişimine bakarak duygusal ve zihinsel durumu hakkında çok rahat bilgi edinebilir. Bu yüzden çocuklarla terapide de bu yöntem çok kullanılır, çünkü çocukların söz kullanıp anlatmak zorunda kalmadan kendilerini açıkça ifade edebilmelerine uygun bir platform yaratılmış olur. Dolayısıyla, bir dahaki sefere çocuğunuzu bebekleriyle, oyuncak figürleriyle veya tüylü hayvanlarıyla baş başa bırakmaktan hiç çekinmeyin ve uzaktan gözlemleyin. Tahmininizden çok daha fazla bilgi edinebilirsiniz. Üstelik çocuğunuzun zihinsel, fiziksel ve ruhsal gelişimi için de mükemmel bir ortam sağlamış olursunuz. Oyun çocuk için tüm duyu organlarının faal olarak uyarıldığı bir müddetçtir. Bu niçinle çocuk ömrüne dair en kalıcı tecrübeleri oyun yoluyla edinir. Bir çocuğun öğrenmesinde sırf müşahede kâfi değildir, beraberinde çocuğun gözlemlediklerini oyun yoluyla bir daha deneyimlemesi gerekir. birebir vakitte oyun sırf çocuğun bilişsel gelişimi için değil, duygusal gelişimi için de pek değerlidir. Çocuklar hissettikleri tüm hisleri oyun yoluyla dışa vururlar. kimi vakit yaşadıkları berbat bir anı hakkında konuşmak onlara sıkıntı gelebilir lakin oyun yoluyla hissettikleri dert, endişe ya da öfkeyi özgürce dışa vururlar. Bu bağlamda oyun çocuk için ruhsal açıdan düzgünleştirici niteliktedir. Ayrıyeten hayata dair en kıymetli savunma kalkanımız olan inançlı bağlanmanın gerçekleşmesinde de oyunun rolü büyüktür. Bir annenin çocuğunu içten içe sevmesi kâfi değildir, bunu somut olarak çocuğuna göstermesi ve hissettirmesi gerekir. Oyun esnasında çocukla anda kalmak, hissettiği tüm hislere eşlik etmek, çocuk ve evebeyn içindeki duygusal bağı güçlendirir. Her çocuk anne ve babasıyla oyun oynamayı dilekler. Aslında oyun çocuğun evebeyni ile bir bağlantı kurma biçimidir. Fakat anne ve babanın çocuğu tek başına oyun oynamaya da teşvik etmesi çok değerlidir. Oyun yardımıyla çocuk diğerlerinden bağımsız olarak yeni fikirler üretmeyi, yaşadığı sorunları çözmeye yönelik hipotezler geliştirmeyi, özetlemek gerekirsesı deneme ve yanılma yoluyla sorunlarla baş etmeyi öğrenecektir. Çocuğu tek başına oyun oynamaya teşvik etmek bu marifetleri kazanması için çok kıymetlidir. Gelişimsel olarak çocuk tek başına oyun kurmaya en erken 3 yaş ve daha sonrasında başlar. Daha erken senelerda ise; çocuk oyun esnasında evebeynin kendisine eşlik etmesine muhtaçlık duyar. Bu durumun temel sebebi çabucak hemen çocuğun bağımsız biçimde oyun oynayacak bilişsel gelişim seviyesinde olmamasıdır. Hür oyun kurma mahareti için çocuğun sembolik oyun devrine erişmiş olması gerekir. Sembolik oyun periyodu 2 yaş periyodu ile başlamakla bir arada en nitelikli halini 3;5 yaş prestiji ile kazanmaya başlar. Aşağıdaki örnekte olduğu üzere evebeyn sorular yönelterek ve tercihi çocuğa bırakarak, ona kendi oyununu yönetme fırsatı sunmalıdır. Bir Diyalog Örneği Haydi gel, otomobillerini ard arda dizelim mi? Mavi otomobilin yanına hangi renk otomobil koymak istersin? Otomobilleri nereye götürelim? Hayvanat Bahçesine mi yoksa oyun parkına mı? Çocuklar dikkat müddetleri uzadıkça ve hayal dünyaları geliştikçe, tek başına oyun kurmaya hazır hale gelirler. Evebeyn bir arada oyun oynadıkları vakit içinderda çocuğa tercih hakkı vererek, yeni fikirler üretmeye teşvik ederek, etkinleşmesini sağlamalıdır. Lakin kimi vakit evebeynler oyunda gereğinden çok liderlik rolü üstlenerek, çocuğa kendi oyunuyla ilgili tercihde bulunma hakkı sunmazlar. Daima anne ve baba liderliği altında oyun oynamak çocuklarda tek başına karar verme, sorunlarını bağımsız biçimde çözme üzere özelliklerin gelişememesine yol açar. Ayrıyeten bu tavır çocuklarda evebeyn bağımlılığını da birlikteinde getirebilir. Bu koşullar altında ise çocuk tek başına oyun oynamakta kuvvetlik geçer. Çocuk oyun esnasında karşılaştığı en ufak bir krizde olumsuz hislerini denetim etmekte, sabrederek tahlil yolları bulmakta zorlanır. Bu niçinle anne ve babasının her vakit kendisine eşlik etmesini bekler. Tek başına oyun oynama hüneri çocuğun anne ve babasından ayrışmış olduğunun ve bir birey olma yolunda ilerlediğinin bir göstergesidir. Bu bağlamda evebeynin temel bakılırsavi, oyun ortasında çocuğu karar verme ve kendini yeni fikirler üretme konusunda desteklemektir. Çocuklar 2;5 yaş prestiji ile adım adım oyun ortasında bağımsızlaşmaya başlarlar. Daha erken senelerda ise sıklıkla ailelelerinin yönlendirmesiyle oyunlarını sürdürebilirler. Büsbütün bağımsız oyun oynamaya ise çocuklarda çoklukla 3;5 yaş daha sonrasında gözlemlenmektedir. 2;5 yaş prestiji ile çocuklar oyunda liderlik üstlenmeye 3;5 yaş prestiji ile ise tek başına oyun oynamaya teşvik edilmelidir. Ann Pletshtette’ nin de söylemiş olduği üzere çocukların erken periyottaki gelişmeninin en büyük destekçisi bakımlarını üstlenmiş bireylerin onlarla oyun oynama biçimidir. Türkiye ve MısırAmerika Türkiye’ye F-16 savaş uçaklarını üretmesi için, TAİ’nin kurulmasına himmet buyurdu... Dikkat! Üye/Üyeler ve ziyaretçiler suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, toplumca genel kabul görmüş kurallara aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde hiçbir İçeriği/yorumu Site’de paylaşmamalı. Bu tür içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk münhasıran, içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir. Herkese merhaba, Benim, bu ay 3 yaşını doldurmuş olan, bir oğlum var. Benim sorunum oğlumun asla tek başına oyun oynamaması. Ben çalışmıyorum. Bulunduğumuz yerde hiç bir yakınımız olmadığı için oğlum tüm zamanını gündüz benimle geçiriyor. Hafta sonu ve akşamları da babası ve benimle beraber. Babası da çok ilgili ve oğluna düşkün biri. Belki biz üstüne çok düştük bilmiyorum oğlum hiç bir zaman yalnız oynamıyor. Kitap bakıp, boyama yaparken bile yanında bizi istiyor. Bazen alışsın diye oyun kurduktan sonra sen devam et ben az sonda geliyorum diye yanından ayrılıyorum bir dakika sonra sesleniyor ya da babası evdeyse baba gelsin oynasın diyor. Tüm gün hiç iş yapamıyorum. Sadece onunla vakit geçiriyorum. Benim durumumda olanlar var mı? Herkese şimdiden teşekkürler.

çocuğun tek başına oyun oynamaması